Giáo án năng lực sống lớp 5
Bộ giáo án kỹ năng sống lớp 5 trọn bộ cả năm là tài liệu xem thêm hữu ích dành cho quý thầy giáo viên lớp 5. Hy vọng bài giáo án điện tử lớp 5 này sẽ giúp đỡ các thầy cô tạo thành những tiết học tuyệt và có ích cho những em.
Bạn đang xem: Bài soạn giáo dục kỹ năng sống lớp 5
BÀI 1: TỔ CHỨC, SẮP XẾP CÔNG VIỆC HỢP LÍ
I. Mục tiêu:
- sản xuất dựng được thói quen tổ chức, sắp tới xếp công việc hợp lí.
II. Chuẩn bị:
- GV: SGK, bảng phụ.
- HS: SGK
III. Các chuyển động dạy học:
Hoạt động của GV | Hoạt động của HS |
1. Kiểm tra: Kiểm sĩ số 2. Bài mới: - GTB, ghi tựa bài *Hoạt rượu cồn 1: Chuyện của Nam. - GV mang lại HS mở SGK đọc nhẩm mẩu truyện Chuyện của Nam. - GV phát âm câu chuyện. - mang đến HS phát âm câu chuyện. *Hoạt đụng 2: Trải nghiệm Bài tập 1: đàm đạo nhóm và vấn đáp câu hỏi: - GV phân tách nhóm - GV giao việc cho những nhóm + Qua mẩu chuyện trên, những em thấy nam đã sắp đến xếp các bước hợp lí chưa? + nam giới cần làm cái gi để hoàn toàn có thể vừa học tập được bài xích vừa đi đá bong với các bạn? - cho các nhóm thảo luận. - đến HS vạc biểu. - GV thừa nhận xét Bài tập 2: Em cùng các bạn trong tổ thảo luận xem những việc nào dưới đây là: đề nghị làm, nên làm, không làm cho cũng được - GVHD HS làm cho bài. - đến HS làm bài bác vào SGK. - mang lại HS phạt biểu. - GV nhấn xét
Bài tập 3: Liệt kê công việc phải làm trong thời gian ngày của em. - GV HD HS làm bài bác vào SGK. - mang lại HS làm bài xích vào SGK. - mang lại HS trình bày. - GV nhận xét chủ kiến của HS. Bài tập 4: Đánh vết X vào (ô vuông) ở đông đảo ý em chỉ ra rằng đúng. - mang đến HS làm cá nhân. - GV lắng nghe, nhận xét.
* vận động 3: Củng cố, dặn dò: GDKNS: tất cả thói thân quen tổ chức, sắp tới xếp công việc hợp lí. - thực hành thực tế điều em vẫn học. |
- HS nhắc lại
- Cả lớp
- HS lắng nghe - 1, 2 HS đọc
- 2 HS nêu YC
- đội 6 - những nhóm nghe
- các nhóm TL - Đại diện đội phát biểu
- HS nêu tiếp nối
- HS đọc YC
- Cả lớp lắng nghe. - HS làm cho vào SGK. - vài ba HS nêu: buộc phải làm: học bài, sẵn sàng dụng nỗ lực học tập, …. Yêu cầu làm: quan liêu tâm quan tâm ông bà, dọn dẹp và sắp xếp nhà cửa,.... Không làm cũng được: đùa game, ăn uống quà vặt, đá bóng,… - HS nêu YC.
- HS nghe - HS làm vào SGK - HS trình bày - HS lắng nghe - 2 HS nêu YC - Cả lớp - HS trình bày: các bước quan trọng có tác dụng trước
- HS nghe |
BÀI 2: HOÀN THÀNH XUẤT SẮC NHIỆM VỤ ĐƯỢC GIAO (tiết 1)
I. Mục tiêu:
- khám phá tầm quan trọng của việc dứt nhiệm vụ được giao.
- tạo được thói quen xong xuôi xuất sắc trách nhiệm được giao.
II. Chuẩn bị
Sách Thực hành tài năng sống - lớp 5. NXB giáo dục VN
III. Các chuyển động dạy - học
Các buổi giao lưu của GV | Các hoạt động của HS |
1. Ổn định 2. Kiểm tra: - chuẩn bị xếp các bước thế nào mang lại hợp lí? 3. Dạy bài mới a. Trình làng bài: - bài bác học: dứt xuât sắc trách nhiệm được giao b. Nội dung + HĐ1: chuẩn bị tâm thế: Cả lớp Câu chuyện: Hiếu xuất sắc + HĐ2: Trải nghiệm + Bài tập 1: Thảo luận - điện thoại tư vấn HS phát âm yêu ước của BT - Yc thảo luận nhóm 4 - trình diễn ý kiến - GV chốt nội dung + bài tập 2: Cá nhân - điện thoại tư vấn HS đọc yêu ước của BT - Yc làm bài cá nhân - trình bày ý kiến GV chốt văn bản BT2 + bài xích tập 3: Cá nhân Gọi HS gọi yêu cầu của BT - Yc thao tác cá nhân - trình bày ý kiế 3. Củng cố- dặn dò: - Nêu bài bác học - tiến hành việc tổ chức, sắp xếp công việc hợp lý mặt hàng ngày. - mang sách về yêu ước phụ huynh ghi nhấn xét nghỉ ngơi cuối bài. | Hát
- Cá nhân - Đọc đầu bài bác – ghi vở.
- 1HS đọc câu chuyện. - Lớp phát âm thầm. Xem thêm: Soạn bài mây và sóng lớp 9, soạn bài mây và sóng (trang 86) - HS hiểu yêu cầu BT1 - trao đổi nhóm - Đại diện nhóm trả lời câu hỏi. - những nhóm khác thừa nhận xét.
- HS hiểu yêu mong BT2 - HS có tác dụng bài - Đại diện vài ba HS trả lời.
- HS đọc yêu mong BT3 - làm việc cá nhân - vài ba HS nêu bài viết của mình.
- 2 h |
BÀI 2: HOÀN THÀNH XUẤT SẮC NHIỆM VỤ ĐƯỢC GIAO (Tiết 2)
I. Mục tiêu:
- tìm ra tầm đặc biệt quan trọng của việc hoàn thành nhiệm vụ được giao.
- tạo nên thói quen xong xuôi xuất sắc trách nhiệm được giao.
II. Chuẩn bị
Sách Thực hành khả năng sống- lớp 5. NXB giáo dục đào tạo VN
III. Các hoạt động dạy học:
Hoạt cồn của GV | Hoạt rượu cồn của HS |
1.Kiểm tra: - Để hoàn thành công việc được giao, em đề nghị phỉ làm gì? HS nêu nối tiếp, thừa nhận xét. 2.Bài mới: - GTB, ghi tựa bài *Hoạt cồn 1: bài bác học Bài 1: các bước giúp em dứt tốt nhiệm vụ được giao- Nhóm - GV mang đến HS mở SGK gọi nhẩm nội dung - GV giao việc cho những nhóm: công việc giúp em xong tốt trách nhiệm được giao - cho những nhóm thảo luận. - mang đến HS phạt biểu- GV dấn xét Bài 2: quá trình lập kế hoạch- Cá nhân. - YC HS làm cá nhân, một trong những HS nêu, NX - kết luận - NX Bài 3: Một số vì sao dẫn tới sự việc không xong xuôi nhiệm vụ được giao- Nhóm. - cho những nhóm thảo luận, HS phạt biểu. - GV nhấn xét *Hoạt cồn 2: Đánh giá, nhận xét,: Bài tập 1: Em tự tấn công giá- Cá nhân - GV – HS hiểu YC + Em biết lên chiến lược và chấm dứt các trách nhiệm được giao + Thói quen xong nhiệm vụ được giao của em. - cho HS làm bài xích vào SGK, HS phát biểu, dìm xét Bài tập 2: GV, phụ huynh nhận xét - GV nhấn xét, HS lắng nghe cùng ghi vào SGK *Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò: GDKNS: Biết lên chiến lược để chấm dứt nhiệm vụ được giao. - Thưc hành điều em vẫn học. |
- HS trả lời, dìm xét
- Cả lớp
- team 6 thảo luận, trình bày - HS lắng nghe - cá thể làm việc, trình bày, dìm xét
- HS lắng nghe
- các nhóm TL - Đại diện nhóm phát biểu
- HS hiểu YC
- HS tô màu vào SGK. - HS nêu YC. - HS nghe, HS làm vào SGK
- HS nghe
|
BÀI 3: TINH THẦN HỢP TÁC (Tiết 1)
I. Mục tiêu:
- Thấy được ích lợi của việc hợp tác với fan khác vào công việc.
- sinh sản lập được thói quen bắt tay hợp tác với những người xung quanh.
II. Chuẩn chỉnh bị
Sách thực hành năng sống- lớp 5. NXB giáo dục đào tạo VN
III. Các chuyển động dạy - học
Các hoạt động của GV | Các buổi giao lưu của HS |
1. Ổn định 2. Dạy bài bác mới a. Giới thiệu bài: b. Nội dung - nhà đề: Giao tiếp, thích hợp tác - bài bác học: lòng tin hợp tác + HĐ1: chuẩn bị tâm thế: Cá nhân Câu chuyện: Chuyện của minh + HĐ2: Trải nghiệm + Bài tập 1: đàm luận nhóm - điện thoại tư vấn HS hiểu yêu ước của BT - Yc đàm đạo nhóm 4 - call HS đọc trường hợp (Sách thực hành thực tế – Tr.12) cùng trả lời: + vị sao nhóm của Minh không dứt bài tập? + nếu như em là Minh, em sẽ làm cái gi để đội mình kết thúc bài tập?. - điện thoại tư vấn HS nêu. - Chốt ý đúng. + bài tập 2: Cá nhân Đánh lốt X vào... Nghỉ ngơi hình hình ảnh thể hiện niềm tin hợp tác với những người xung quanh. - đến HS làm cá nhân. - nhấn xét, tuyên dương + bài tập 3: Trò chơi: Gỡ rối Gọi HS đọc yêu cầu của BT - HD HS nghịch theo SGK - tổ chức chơi trò chơi - trình bày ý kiến * Củng cố gắng dặn dò: - dìm xét máu học. - chuẩn bị nội dung mang lại tiết học tập sau. | Hát
- Đọc đầu bài bác – ghi vở. - 1HS gọi câu chuyện.
- HS phát âm yêu ước BT1 - đàm luận nhóm - Đại diện nhóm trả lời câu hỏi. - các nhóm khác nhận xét.
- HS phát âm yêu mong BT2 - HS làm bài
- HS gọi yêu mong BT3 - HS chơi nhóm 6. - 1 HS trong nhóm ghi lại hiệu quả của nhóm mình
|
Tham khảo thêm giáo án trọn bộ những môn học khác
Ngoài giáo án kỹ năng sống cả năm mang lại lớp 5, Vn
clarice47.com còn tồn tại các bài bác giáo án dạy khả năng sống cho các em học viên lớp tiểu học tập khác, cầm thể:
Lớp 4: https://vnclarice47.com.com/giao-an-ky-nang-song-lop-4-ca-nam/downloadLớp 3: https://vnclarice47.com.com/giao-an-ky-nang-song-lop-3-ca-nam/downloadLớp 2: https://vnclarice47.com.com/giao-an-ky-nang-song-lop-2-ca-nam/downloadLớp 1: https://vnclarice47.com.com/giao-an-ky-nang-song-lop-1-ca-nam/download
Hãy tò mò các thông tin và tham khảo người to để điền những địa danh ở nước ta hay xảy những hiện tượng sạt lở, bão, bạn thân lụt,.ghi vào bảng.
- yêu cầu học viên tự thực hành vấn đáp ghi vảo vở SGK trang 53, vở Thực hành kỹ năng sống
Bạn vẫn xem trước trăng tròn trang tư liệu Giáo án môn khả năng sống lớp 5 - bài bác 1 đến bài bác 12, giúp thấy tài liệu hoàn chỉnh bạn click vào nút download ở trên
khácnhận xét, bửa sung.-Câu hỏi xử sự :+ Em gồm nhận xét gì về hành vi của Lan?+ giả dụ em là Lan, em sẽ làm cái gi ?-Giáo viên phân tích với chốt ý - chuyển động 4: Rút kinh nghiệm- Tổ chức chuyển động cá nhân.- yêu thương cầu học viên đọc kĩ câu chữ và thựchiện bài bác tập. Hãy lưu lại một số xúc cảm màem thể hiện với những hành động chưa phùhợp cùng rút ra gớm nghiệm.- Mời một vài học viên trình bày kết quả.+ nhận xét, chốt ý: nên biết rút kinh nghiệm để sở hữu những hành động phù hợp.- Buồn- Vui- HS nhắc lại tựa bài- HS đọc- học tập sinh: Nam chia sẻ niềm vui cùng nỗi buồn của mình như một tín đồ bạn. Cậu thấy tâm trạng của bản thân mình cũng nụ cười hơn.- học viên liệt kê cùng tự trình diễn trước bạn hữu lớp.-Học sinh lắng nghe.-Học sinh từ nêu-Học sinh quan gần kề – trả lời.Hình 1: khuôn mặt vui
Hình 2: khuôn mặt buồn
Hình 3: gương mặt tức giận
Hoạt đụng 2. Định hướng ứng dụng
NHÓM KỸ NĂNG GIAO TIẾP BẠN BÈBài 3: KĨ NĂNG CHẤP NHẬN NGƯỜI KHÁC ( máu 1)I. Yêu thương cầu cần đạt- Biết nhìn nhận từ rất nhiều mặt để dễ chấp nhận ưu, yếu điểm của người khác.- đọc được một trong những yêu cầu cần triển khai để gật đầu người khác- Vận dụng một số trong những yêu mong đã biết để chấp nhận người khác
II. Đồ cần sử dụng dạy học- Vở thực hành kĩ năng sống lớp III. Các hoạt động dạy học
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊNHOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINHHĐ1: chuyển động cơ bản- 1Học sinh đọc to câu chuyện: Điều ko ngờ. - Qua câu chuyện trên em đúc kết được điều gì? vận động 2. Phân chia sẻ, phản nghịch hồi
Chuẩn bị: Một tờ giấy trắng, một cây bút
Tiến hành: Một các bạn gạch một mặt đường thẳng bất kì trên tờ giấy trằng của mình, sau đó đưa cho chính mình kia với hỏi xem bạn đó thấy được gì bên trên tờ giấy.HĐ3: up date tình huống- GV call 1 HS đọc to tình huống trong sách- Gv tổ chức cho đại diện các đội trình bày- GV khen giải pháp xử lí hay bao gồm thể: nếu là Lan, em đội trưởng của Lam, em sẽ tới bên Lam rượu cồn viên bạn để các bạn làm được, phía dẫn chúng ta thổi tự từ để làm quen.HĐ3:Rút tởm nghiệm- GV cho đọc và lưu lại một các thông : Hãy, đừng, chớ- Gv tổ chức cho HS report kết quả
Cả lớp cùng theo dõi
HS nêu HS khác cùng GV nhận xét. - Gv yêu mong HS thao tác cá nhân- HS gọi to trước lớp.- HS trả lời, HS khác nhận xét thêm.- Em có thể rút ra nhấn xét gì tự câu vấn đáp của bạn?- Cả lớp theo dõi, lắng nghe- HS luận bàn nhóm 4, điều đình cách ứng xử của bản thân mình với bạn: trường hợp là nhóm trưởng của Lam, em sẽ có tác dụng gì sẽ giúp đội mình ngừng trò chơi.- HS những nhóm lựa chọn lựa cách ứng xử cân xứng nhất- Hs dấn xét, bổ sung
NHÓM KỸ NĂNG GIAO TIẾP BẠN BÈBài 3: KĨ NĂNG CHẤP NHẬN NGƯỜI KHÁC ( tiết 2)I. Yêu cầu đề nghị đạt- Biết quan sát nhận từ không ít mặt để dễ gật đầu ưu, điểm yếu của fan khác.- đọc được một số trong những yêu mong cần triển khai để đồng ý người khác- Vận dụng một số yêu cầu đã biết để chấp nhận người khác
II. Đồ sử dụng dạy học- Vở thực hành kỹ năng sống lớp 5III. Các vận động dạy học
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊNHOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINHHĐ1. Rèn luyện- Gv tổ chức triển khai cho HS đọc các nội dung bắt buộc rèn luyện- Em đã làm cái gi khi bạn gặp gỡ chuyện vui, chuyện buồn?
HĐ2. Định phía ứng dụng
Em hiểu rất nhiều câu nói sau như vậy nào? HĐ3. Ứng dụng- HS liệt kê 3 điều (hạn chế) em chưa chấp thuận về bạn vào bảng- HS hiểu bài
HS chia sẻ-Kể những việc em đã làm thể hiện em là người chúng ta tốt, biết quan tâm, gật đầu người khác- HS nêu- Đọc với giải nghĩa các câu nói (SGK - T15)- Điền số 1, 2, 3 phù hợp vào ô trống
Bố mẹ, người thân trong gia đình ¡ bạn bè ¡ những mối quan hệ khác ngoại trừ xã hội.- HS nhận xét
Tên
Điều em không hài lòng
Nhìn nhận của em
Công bằng
Khắt khe
HS tự thừa nhận xét về cách nhìn của mình, HS khác thừa nhận xét
GV nhấn xét, chốt bài bác học
Dặn HS vận dụng những điều đã học vào cuộc sống thường ngày để mọi người sống chan hòa, thân thiện nhau hơn
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊNHOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINHHĐ1: Trải nghiệm
Chuẩn bị :bút- Tiến hành: Viết thật cấp tốc 3 điều cần thiết để diễn tả trách nhiệm so với bạn bè. GV: Có lúc nào em quên triển khai một vào 3 điều bên trên chưa?
HĐ2. Phân chia sẻ, bội nghịch hồi
Đọc câu ca dao- trả lời nhanh các câu hỏi như VBT- Gv yêu mong HS thao tác cá nhân- Em hoàn toàn có thể rút ra dìm xét gì từ bỏ câu trả lời của bạn?
NHÓM KỸ NĂNG GIAO TIẾP BẠN BÈBài 4: KĨ NĂNG THỂ HIỆN TRÁCH NHIỆM VỚI BẠN ( ngày tiết 2)I. Yêu thương cầu yêu cầu đạt- Biết tầm quan trọng của câu hỏi thể hiện trách nhiệm với bạn- đọc được một trong những yêu cầu cần thiết khi thể hiện trọng trách với bạn- Vận dụng một số trong những yêu cầu đã biết nhằm thể hiện trách nhiệm với chúng ta trong một vài tình huống thế thể.II. Đồ dùng dạy học- Vở thực hành tài năng sống lớp 5III. Các chuyển động dạy học
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊNHOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINHHĐ1. Rèn luyện- Gv tổ chức triển khai cho HS đọc những nội dung đề nghị rèn luyện
HĐ2. Định phía ứng dụng
HĐ3. Ứng dụng- HS chọn và tiến hành 3 hành vi thể hiện nhiệm vụ đối với bạn thân của em. Sau 5 ngày thực hiện, hãy liệt kê số đông gì đã làm vào một trong những quyển sổ nhỏ để giữ gìn nhũng kỉ niệm đẹp mắt giữa em và chúng ta bè.- Dặn HS vận dụng những điều sẽ học vào cuộc sống để mọi bạn sống chan hòa, thân mật nhau hơn.- HS đọc bài- Hãy vẽ mặt cười vào ô tròn ở hành động đúng vẽ khía cạnh mếu vào ô tròn hành vi sai.1. Lúc thấy chúng ta cải nhauto tiếng, Hùng không khuyên can. Khoa cảnh báo bạn không nên ăn trong giờ đồng hồ học- HS share - HS nêu
Hãy xem xét xem trong lớp em có bạn nào thực trạng khó khăn. Hãy viết ra những vấn đề em vẫn làm sẽ giúp đỡ bạn. - HS nhận xét
NHÓM KỸ NĂNG ỨNG XỬ trong GIA ĐÌNHBài 5: KĨ NĂNG TIẾP KHÁCH ĐẾN NHÀ ( huyết 1)I. Yêu thương cầu yêu cầu đạt- HS hiểu rằng tầm đặc trưng của kĩ năng tiếp khách đến nhà.- phát âm được một vài yêu câu cơ bản trong tiếp xúc khi khách đến nhà.- vận dụng 1 số yêu cầu kĩ năng khi tiếp xúc để trở phải lichị sự, lễ phép khi có khách cho nhà.II. Đồ dùng dạy học- Vở thực hành kỹ năng sống lớp 5III. Các vận động dạy học
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊNHOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH1. Hoạt động 1: Trải nghiệm- Gv yêu mong HS đọc tin tức trong Vở thực hành thực tế trang 21và đàm đạo nhóm 2 để vấn đáp câu hỏi:Theo em, Hưng xứng đáng khen vị trí nào: 2. Chuyển động 2: chia sẻ - bội nghịch hồi- Gv hotline HS hiểu yêu cầu của bài- Gv call HS vấn đáp .- GV khen ngợi những HS gồm sự chọn lọc từ ngữ phù hợp khi giao tiếp với khách. 3. Hoạt động 3: up load tình huống- Gv gọi 1 HS hiểu to tình huống trong sách- Gv tổ chức triển khai cho thay mặt đại diện các nhóm trình bày4. Chuyển động 4. Rút khiếp nghiệm- GV mang lại HS đọc thuộc ghi nhớ quy mô “3 sẵn sàng”- Đại diện đội trả lời.- những nhóm nhận xét. Gv kết luận- 1 HS gọi to, cả lớp theo dõi- Hs làm cho bài cá nhân vào vở KNS- Cả lớp theo dõi, lắng nghe- HS đàm luận nhóm 4, thương lượng cách ứng xử của chính mình với bạn.- HS những nhóm lựa chọn cách ứng xử phù hợp nhất
NHÓM KỸ NĂNG ỨNG XỬ trong GIA ĐÌNHBài 5: KĨ NĂNG TIẾP KHÁCH ĐẾN NHÀ ( tiết 2)I. Yêu thương cầu đề xuất đạt- HS biết được tầm quan trọng đặc biệt của kĩ năng tiếp khách mang đến nhà.- gọi được một trong những yêu câu cơ phiên bản trong tiếp xúc khi khách mang lại nhà.- áp dụng 1 số yêu cầu kỹ năng khi giao tiếp để trở đề xuất lichị sự, lễ phép khi bao gồm khách mang đến nhà.II. Đồ cần sử dụng dạy học- Vở thực hành tài năng sống lớp 5III. Các hoạt động dạy học
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊNHOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH1. Chuyển động 1: Rèn luyện- Gv tổ chức cho HS làm bài xích vào vở thực hành
NHÓM KỸ NĂNG ỨNG XỬ trong GIA ĐÌNHBài 6: KĨ NĂNG BẢO VỆ GIA ĐÌNH SỐNG LÀNH MẠNH ( TIẾT 1)I. Yêu cầu đề xuất đạt- biết được tầm quan trọng đặc biệt của việc đảm bảo an toàn gia đình sống lành mạnh.- Hiểu một vài yêu ước cơ bản trong việc đảm bảo gia đình sống lành mạnh.II. Đồ dùng dạy học- Vở thực hành kĩ năng sống lớp 5III. Các vận động dạy học
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊNHOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH1. Chuyển động 1: Trải nghiệm- GV chốt ý: họ cần phải ghi nhận tự chăm lo sức khỏe mạnh cho phiên bản thân và quan tâm sức khỏe cho mọi fan trong mái ấm gia đình để xây dựng nên 1 cuộc sống đời thường vui vẻ, an lành cho mái ấm gia đình mình- GV gọi một số HS chia sẻ những việc mái ấm gia đình mình thường xuyên làm cho cả lớp thuộc nghe.2. Hoạt động 2: xử lý tình huống- Gv chia lớp thành 2 nhóm, giao trọng trách cho từng nhóm: mỗi nhóm up load 1 trường hợp như vào vở KNSGv dấn xét, chốt ý:+ tình huống 1: Em đã nói với anh trai rằng, anh cần mở âm nhạc vừa đầy đủ nghe, vì như thế không chỉ xuất sắc cho mức độ khỏa của chính bản thân mình mà còn ko làm ảnh hưởng đến những người xung quanh.+ trường hợp 2: Em đã nói với bố: “ tía ơi, tía đừng hút thuốc nữa nhé. Con và người mẹ lo cho sức mạnh của cha lắm bố ạ!”3. Vận động 3: Rút ghê nghiệm- Để đảm bảo an toàn gia đình sinh sống lành mạnh, bọn họ cần làm cho gì?- GV chốt ý: họ cần: + Ăn chín, uống sôi+ Đi ngủ đúng giờ và ngủ đầy đủ giấc+ Giữ lau chùi cá nhân, vệ sinh nhà cửa sạch sẽ+ Tham gia một số trong những trò nghịch lành mạnh, siêng tập thể dục, sống vui vẻ với tất cả người trong gia đình.+ quan liêu tâm, quan tâm sức khỏe đến mọi người trong gia đình mình. - đảm bảo gia đình sống an lành là nhiệm vụ của hầu hết thành viên vào gia đình4. Chuyển động 4: Ghi nhớ- GV mời HS đọc phần ghi ghi nhớ trong sách KNS- 1 HS đọc ngôn từ “ dòng hộp cảm xúc”- Cả lớp lắng nghe, theo dõi- Qua theo dõi, em rút ra được điều gì từ mẩu truyện của Hoa?- vài HS phân phát biểu, HS nhận xét.- HS làm việc cá nhân, chấm dứt các câu hỏi trong vở kỹ năng sống+ Buổi sáng, mái ấm gia đình em thường làm gì?+ Buổi trưa, mái ấm gia đình em thường làm cho gì?+ Buổi chiều, gia đình em thường có tác dụng gì?+ Buổi tối, gia đình em thường có tác dụng gì?
NHÓM KỸ NĂNG ỨNG XỬ trong GIA ĐÌNHBài 6: KĨ NĂNG BẢO VỆ GIA ĐÌNH SỐNG LÀNH MẠNH ( TIẾT 2)I. Yêu thương cầu cần đạt- phát âm được tầm đặc biệt của việc bảo đảm gia đình sinh sống lành mạnh.- cố kỉnh vững một vài yêu mong cơ bạn dạng trong việc bảo đảm gia đình sinh sống lành mạnh.- áp dụng 1 số yêu mong đã biết nhằm góp phần bảo vệ gia đình sinh sống lành mạnh.II. Đồ cần sử dụng dạy học- Vở thực hành kỹ năng sống lớp 5III. Các vận động dạy học
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊNHOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH1. Chuyển động 1: Rèn luyện- Gv chốt ý: Những việc nên làm cho là nghỉ ngơi tranh a, b, c, g.- các em nhớ triển khai những hành vi đúng như trên để bảo vệ gia đình có cuộc sống đời thường lành mạnh khỏe nhé.+ anh em dục+ uống nhiều nước mỗi ngày+ Ăn đúng bữa+ Vui vẻ, sum họp
Hoạt rượu cồn 2: Định hướng ứng dụng- Gv chốt lại: nghành nghề dịch vụ Thói quen tích cựcăn uống
Vui vẻ, sum họpngủ nghỉ
Giữ lặng tĩnh cho mọi người nghỉ ngơi
Giải trívui vẻ, lành mạnh
Thể dụctập luyện phần nhiều đặn hay xuyên, đúng lúc
Vệ sinh cá nhân
Giữ VS hằng ngày, sau thời điểm đi vệ sinh3. Chuyển động ứng dụng- Về nhà các em hãy cùng mái ấm gia đình mình chuẩn bị 1 tờ giấy khổ to, cùng mọi người trong nhà thảo luận, khuyến nghị những kinh nghiệm tích cực trong những lình vực và viết lên giấy. Sau đó treo lên tường, nhắc nhở cùng nhau thực hiện- HS coi tranh vào Sách KNS và ghi lại V vào đều hành vi bảo vệ gia đình sống lành mạnh.- HS báo cáo kết quả- Cả lớp theo dõi, nhận xét- HS lời khuyên một số thói quen tích cực ứng với từng nội dung- HS dấn xét
NHÓN KỸ NĂNG HỌC TẬP VÀ GIAO TIẾP Ở TRƯỜNG HỌCBài 7: KĨ NĂNG TẠO CẢM HỨNG HỌC TẬP ( TIẾT 1)I. Yêu thương cầu cần đạt- hiểu rằng tầm quan tiền trọng, ý nghĩa sâu sắc của bài toán tạo xúc cảm học tập- Hiểu một số yêu cầu, phương án để tạo xúc cảm học tập
II. Đồ cần sử dụng dạy học Vở thực hành năng lực sống lớp 5III. Các chuyển động dạy học
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊNHOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH1. Vận động 1:Hoạt hễ cơ phiên bản a/ Trải nghiệmb/ chia sẻ - phản bội hồi- GV chốt ý: khi làm bất cứ việc gì, tuyệt nhất là việc học tập những em bắt buộc đặt, quản lí thời gian để triển khai việc hiệu quả. Trong quy trình học tập, khi gặp gỡ vấn đề khó các em hoàn toàn có thể hỏi chủ kiến thầy cô giáo, dường như các em đề nghị học đội và hợp tác và ký kết với bạn bè. Ở nhà, góc tập cần được sắp xếp gọn gàng, thật sạch sẽ để tạo hứng thú học tập tập. Thường xuyên cải thiện sức khỏe để học tập tốt. C. Up load tình huống
Gv nhấn xét, chốt ý:- việc học tập là rất quan trọng nhưng các em cần sắp xếp thời gian hợp lý để có thể vừa học tập tập với vui chơi. Tăng cường tập thể dục, thể thao để nâng cấp sức khỏe và tạo nên hứng thú học tập tậpd/ Rút ghê nghiệme/ Ghi nhớ- GV mời HS gọi phần ghi ghi nhớ trong sách KNS- quan sát các hình hình ảnh SGK trang 31 cùng tìm từ ngữ liên quan đến học tập tập- HS có tác dụng việc cá nhân - HS điều đình với các bạn cùng bàn - chất vấn đáp án , đối chiếu với các từ khóa vào cuốn sách
Thảo luận nhóm , xử lí trường hợp trong VBTKNS- các nhóm thảo luận, chuyển ra phương pháp xử lí- Đại diện đội lên mua vai xử lý tình huống.- Cả lớp theo dõi, dấn xét.- HS làm bài tập VBTKNS- HS trình bày ý kiến- HS nhận xét- Cả lớp theo dõi và ghi nhớ. “Khi cả mái ấm gia đình được quan tâm sức khỏe mạnh và bao gồm hành vi sống tích cực, niềm hạnh phúc sẽ đến với tất cả người
NHÓN KỸ NĂNG HỌC TẬP VÀ GIAO TIẾP Ở TRƯỜNG HỌCBài 7: KĨ NĂNG TẠO CẢM HỨNG HỌC TẬP ( TIẾT 2)I. Yêu cầu cần đạt- Vận dụng một trong những yêu mong đã biết nhằm tạo cảm hứng học tập hieeuk quả.II. Đồ cần sử dụng dạy học tập Vở thực hành kỹ năng sống lớp 5III. Các vận động dạy học
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊNHOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH1. Hoạt động 2. Hoạt động thực hànha/ Rèn luyện- HS làm bài tập VBT KNS -Em không thích hoặc học tập chưa giỏi môn học nào?-Em cho là môn học tập đó bổ ích ích gì?-Theo em, trò chơi/ hoạt động/ địa điểm nào góp em tất cả thêm nhiều kỹ năng và kiến thức về môn học này?-Để thư giãn sau khoản thời gian học, em sẽ làm cho gì?b/ share - bội phản hồi- GV chốt ý: Em hãy phát huy hầu hết điều em đã làm tốt/ suy nghĩ đúng và khắc phục đa số điều em làm chưa tốt/ nghĩ không đúngc. Định phía ứng dụng- Nêu cảm giác của em vè câu danh ngôn: “Thiên tài nảy nở tự tình yêu so với công việc” Mác - xim Go - rơ - ki
Gv dấn xét, chốt ý:HS nêu ý kiến
Hs nhấn xét GV dấn xét, chốt2. Chuyển động 3: hoạt động ứng dụng- Áp dụng những cách ở chỗ trên để tìm cảm hứng học tập cho chính mình với những môn học còn lại- thiết kế một cuốn cẩm nang nhỏ, viết 5 biện pháp tạo cảm hứng học tập. Sau đó, tặng ngay cho người thân trong gia đình của em.- HS làm cho việc cá nhân - HS điều đình với bạn cùng bàn - nhờ vào thầy cô, cha mẹ tư vấn, góp ý thêm
Hãy nói một vài ba tấm gương vượt cực nhọc trong học tập tập mà lại em biết
HS nêu
HS nhấn xét
GV dìm xét- HS có thể tham khảo chủ kiến của GV về các biện pháp giới thiệu trong cuốn cẩm nang
NHÓN KỸ NĂNG HỌC TẬP VÀ GIAO TIẾP Ở TRƯỜNG HỌCBài 8:Kĩ năng giải quyết và xử lý vấn đề
I. Yêu cầu nên đạt- biết được tầm quan trọng của việc xử lý vấn đề trong cuộc sống- hiểu được những cách thức yêu mong khi xử lý vấn đề.II. Đồ dùng dạy học Vở thực hành kỹ năng sống lớp 5III. Các hoạt động dạy học
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊNHOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINHHĐ1. Chuyển động cơ bản a/ Trải nghiệmy/c HS Đọc mẩu chuyện: bao gồm một anh chàng đi câu cá từ sáng đến về tối mịt mới về cho nhà..... Hỏi anh chàng đã câu được mấy con? GV: Em gồm tin rằng mọi sự việc đều rất có thể giải quyết được?b/ chia sẻ - bội nghịch hồi- GV chốt ý:Tất cả các bảo vật trên đều đã trở thành những vật dụng gồm thực trong cuộc sống. Con người có chức năng giải quyết được rất nhiều vấn đề không giống nhau. đặc biệt là phải nhận biết vấn đề mình gặp gỡ phải và kiên trì tìm cách giải quyết..c. Xử lý tình huống
Gv dìm xét, chốt ý:TH1: VD: Em sẽ rỉ tai với bạn và yêu thương cầu bạn dừng lại. Nếu bạn còn liên tục trêu chọc, em sẽ nhờ sự trợ giúp của thầy cô giáo.TH2. Em sẽ vận động chúng ta và nhờ người lớn giúp sức d/ Rút gớm nghiệm- HS thao tác theo cặp: Anh ko câu được con cá nào.HS nêu. Nhận xét, góp ý.- HS dàn xếp với bạn cùng bàn: Đánh vệt x vào ô trống trước những báu vật đã đổi thay hiện thực của Đô-ra-ê-môn
Thảo luận team , xử lí trường hợp trong VBTKNS- các nhóm thảo luận, gửi ra biện pháp xử lí- Đại diện nhóm lên cập nhật tình huống.- Cả lớp theo dõi, nhấn xét- HS ghi lưu giữ 5 cách GQVĐ trong vở VBTKNS- GV mời HS hiểu phần ghi nhớ trong sách KNS- Cả lớp theo dõi với ghi nhớ. Đánh giá-Lựa chọn- So sánh- Liệt kê- Xác định
NHÓN KỸ NĂNG HỌC TẬP VÀ GIAO TIẾP Ở TRƯỜNG HỌCBài 8: KĨ NĂNG GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ ( TIẾT 2)I. Yêu cầu phải đạt- Vận dụngđược phần lớn biện pháp, cách thực hiện để giải quyết và xử lý vấn đề một giải pháp hiệu quả.II. Đồ cần sử dụng dạy học Vở thực hành kĩ năng sống lớp 5III. Các hoạt động dạy học
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊNHOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINHHĐ1. Hoạt cồn thực hành a/ Rèn luyệnb. Định phía ứng dụng- Hãy liệt kê một số vấn đề bao gồm thể gặp trong mái ấm gia đình hoặc công ty trường. Kế tiếp áp dụng 5 cách đã lưu ý ở phần Rút tởm nghiệm để tế bào tả những việc nên làm để giải quyết vấn đề.HĐ2. Hoạt đụng ứng dụng
Hãy tập luyện kĩ năng giải quyết vấn đề hiệu quả mỗi ngày bằng phương pháp ghi lại những vấn đề và cách xử lý của em trong số những tình huống không giống nhau:- HS có thể tham khảo ý kiến của GV về những biện pháp chỉ dẫn trong bài của mình.Top of Form
Tổng số điểm của bài viết là: 0 trong 0 đánh giá- HS làm bài bác tập VBT KNS : Hãy xây dựng chiếc bánh kì diệu, trong đó, mỗi chủng loại bánh đã là nhắc nhở giúp em giải quyết và xử lý vấn đề của bản thân một biện pháp hiệu quả.VD: Nhờ fan khác góp đỗ; Nói lời xin lỗi;...- HS có tác dụng việc cá nhân . Trình bày, lớp dấn xét. - HS nêu ý kiến- Hs nhận xét. GV dìm xét, chốt
Vấn đề
Giải pháp thực hiện
Kết quả
Rút khiếp nghiệm
